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高中生英语学习自信心的培养方式

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自信心,就是指一个人通过对其自身力量的认识¡¢评价所形成的稳定的内心体验,它能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可以实现的目标¡£
    在平时教学活动中?#25910;?#21457;现一种现象: 英语成绩好的学生往往勇于参加课堂讨论,主动回答教师的提问,敢于在?#23454;?#30340;时候尝试使用英语进行交流;英语成绩差一点的学生在课堂上往往害怕开口读英语,不?#25954;?#22238;答或者思考问题,表现¡°低调¡±,甚至对英语¡°望而生畏¡±,唯恐避之不及¡£每一位学生都是带着学好英语的愿望来上高中的,然而随着学习的?#24179;?为什么会出现这两种不同的情况呢?
    教学活动是师生间的互动过程,是一个情感体验的过程¡£教师必须以学生为中心,激发其情趣,发挥其主动性,使其勤于思考,主动参与听说读写等方面的语言实践¡£在课堂上,学生的情感体验要得到满足,英语语言素养要得?#25945;?#39640;,英语交际能力要得?#25945;?#21319;,否则,久而久之,他们的学习兴趣就会下降,学习自信心就会丧失¡£下面?#25910;?#23558;结合自身的教学实际,就如何培养高中生英语学习自信心谈谈自己的看法¡£
    一¡¢构建?#34892;?#30340;师生情感互动的氛围
    苏霍姆林斯基曾经说过:¡°热爱自己学科的教师,他的学生也充满热爱知识¡¢科学¡¢书籍的感情¡£¡±由此可见,教师饱满¡¢振奋的情绪状态,充满热忱的教态,能够感染学生,使学生产生情感共鸣¡£所以教师要正视¡°以身垂范¡±的影响力¡£教师自身积极向上的心态,对学生一次关切的注视¡¢一句赏识的赞许或是一个亲切的拍肩¡¢一个和蔼的微笑等,无疑都是能影响学生的正能量,促使学生积极求学,主动探究¡£
    从一定意义上讲,学习就是一个犯错¡¢?#26469;?#30340;过程¡£?#28304;?#23398;生的错误,教师要有平常心,不要急躁,要冷静地?#28304;?#35823;中的积极因素先给予一定的肯定,然后再引导学生仔细思考,争取更好的表现¡£教师要在课堂教学中?#23454;笔?#29992;¡°Good¡± ¡°Yes¡± ¡°Be brave¡± ¡°Excellent¡± ¡°You really did a good job¡± 等鼓励性的语言来增强学生回答问题的信心,而?#20197;?#35838;堂上要特别注意让所有的学生?#21152;?#26426;会得到表扬,对于后进生更是如此¡£
    二¡¢采用灵活?#34892;?#30340;教学手段培养学生英语学习的兴趣
    孔子说:¡°知之者不如好之者,好之者不如?#31181;?#32773;¡£¡± 学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会产生很强的求知动力,这种动力将激励他们克服种种困难,从而获得良好的成绩¡£
    比如在教授¡°Aids Today¡±这篇课文时,首先,?#25910;?#21521;学生提出问题:Do you know something about Aids? 学生们从Aids的传播方式¡¢危害性以及如何预防等方面回答了这一问题¡£其次,向学生展示大量的?#35745;??#27835;?Which of the following may transmit the Aids virus? 通过?#35745;?#19982;话题的导入鼓励学生畅所欲言,营造轻松的课堂气氛,激发了学生学习英语的兴趣,拓宽了学生的眼界,同时提高了学生的口语表达能力¡£
    由此可见,教师应坚持在课堂上以学生为中心¡¢师生互动探究的教学模式,避免¡°填鸭式¡±教学,精心设计多样的课堂活动,使各个层次的学生,尤其是基础差的学生,?#21152;?#21442;与课堂的机会,都能享受到学习的快乐和成就?#23567;?
    三¡¢帮助学生夯实学习基础,改进学法
    在平时教学过程中,?#25910;?#32463;常发现?#34892;?#23398;生学习?#38505;?起初对英语学习有热情,但成绩不见起色,随着课程的进展,热情就逐渐消退了¡£?#31185;?#26681;本原因,主要还是缺乏?#34892;?#30340;学习方法和策略¡£因此培养学生外语学习的能力至关重要¡£比如在学习课文¡°Give a man a fish¡±时,?#25910;?#35774;法让学生懂得这样一个道理:Give a man a fish, and you feed him for a day. Teach a man to fish, and you feed him for a lifetime. 又如,针对单词的?#19988;??#25910;?#24314;议学生根据构?#21490;?#36827;行?#27835;?利用上下文确定词义¡£让他们在记单词时不要孤立地背英语单词,而是背记含有生词的?#39318;?#25110;句子,熟读课文,这样才能真正运用这些词汇,而且印象深刻¡£
    四¡¢给学生创造体验成功的机会
    许多学生之所以一直体会不到成功的喜悦,?#31185;?#21407;因有两点:1.确立的目标不符合客观实际,一直与优秀生比较,越比自信心越低;2.急于求成,功利性太强¡£针对这两点,教师要帮助学生制定合理的奋斗目标,将长远目标分为很多阶段的短期目标¡£让学生通过一个阶段的努力,在知识薄弱方面得到加强,让他体会到成功的喜悦¡£同时还要引导学生学会用发展的眼光看待问题,只要自己有进步,就是一种成功¡£这样,就必然能慢慢增强学生的自信心¡£
    多年的教学实践让?#25910;?#28145;刻体会到,成功的学习需要通过学生自身的努力去实现¡£ ¡°自信是成功的一半¡±,教师应通过自己的教学态?#21462;?#25945;学行为¡¢个性化的教学方法去影响学生的学习情感,改进其学习方法,夯实其学习基础,从而让学生找到学习英语的自信心,为其终身学习奠定坚实的基础¡£
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